jogos de percurso - G5

Os jogos são um excelente contexto para trabalhar alguns conteúdos matemáticos na educação infantil.

Contagem, sequência numérica, leitura e escrita de números, são exemplos de conteúdos que podem ser explorados a partir dos jogos de percurso.

Pensando nisso, realizamos um projeto de construção de jogos com o Grupo 5 em que as etapas trazem desafios para as crianças pensarem a respeito de como se escrevem os números e como o sistema numérico se organiza.

Conhecendo novos jogos e jogando muito:

Jogar, discutir e comparar as características e variações de cada jogo apresentado foi o começo deste trabalho.

"Eu começo."
"Não, eu vou sortear."



"Prô, o que está escrito aqui?"
" O Enzo fez um caminho de teias. Avance 6 casas."
"Vitor Moura levou você num vôo radical. Avance 7 casas..."



"Dois dados? Tem que contar um e depois o outro, não é prô?"



"Eu vou querer as casinhas azuis."



"Tem tabuleiro redondo, quadrado, com escada, escorregador..."
"Pode ter pino, ficha, carros, bonecos..."
"Pode jogar com dado, seta..."

"Pode ter 90 casas!"
"Não, 100, 80..."
"Pode ser um jogo de morcegos, caçadores, amigos, macaco, castelo, terror."
"O tabuleiro vermelho."
"Não, verde, roxo, azul, laranja..."
"Vamos votar?"

Depois de decidido, organizamos os grupos para a escrita dos números, ordenação...

E, por fim, colamos os personagens e armadilhas.

Ao longo do projeto, as crianças participaram de diversas propostas envolvendo a ordenação da sequência numérica.

A escrita dos números

Montagem de um percurso em dupla - Usaram a tabela e a reta numérica como apoio.

Neste fazer, as crianças ampliaram suas ideias a respeito do sistema de numeração, leitura, escrita, contagem e sequência numérica, e outros saberes relacionados às atitudes, como esperar a vez, respeitar as regras, concluir a partida, saber ganhar e perder...

reconto

A primeira etapa do Projeto de Reconto é apresentação de diversas obras do(a) autor(a) escolhido(a) aos alunos. Em seguida, fazemos a leitura e discussão sobre a biografia do autor.

É importante que a escolha dos livros seja feita de acordo com assuntos que chamem a atenção das crianças e que ampliem o repertório das mesmas. Dentre os livros selecionados existem sempre histórias de autoria e também recontos - a história escolhida é sempre aquela preferida por todo o grupo.

Reparando o reconto

Após a leitura de vários títulos começamos a nos preparar para recontar uma história para outros grupos – G4 (alunos de 4 anos) reconta para o G2 (alunos de 2 anos), por exemplo. Para relembrarmos a história, fazemos uma lista de tudo o que não podemos esquecer. Este é um exercício em que podemos avaliar também o quanto as crianças compreenderam a história e o que foi mais marcante – fazemos um registro escrito de tudo os que as crianças falam sobre a história. Em seguida, discutimos sobre a importância da sequência dos fatos.

Organizando o reconto

Para organizarmos as informações relemos a história. Em grupo, as crianças recontam a história e a professora anota o que dizem. Algumas vezes, as crianças corrigem os amigos dizendo coisas que haviam esquecido.

Recontando para os amigos de outros grupos

Para apoiar o reconto, fazemos um Power Point com a ilustração do livro. Neste momento, as crianças já conhecem bem a história e falam espontaneamente, usando o Power Point apenas como apoio.

www.youtube.com/user/canalpv