ENSINO | FUNDAMENTAL II | FORMAÇÃO DE LEITORES
SALA DE LEITURA

Ler por prazer, ler para se informar, ler para escrever, ler para conhecer outros mundos. Essas são as principais funções da leitura que nossa Biblioteca Monteiro Lobato desenvolve no dia a dia.

O trabalho da biblioteca busca formar leitores de literatura, o que implica em familiarizar os alunos com textos de qualidade, encantá-los com histórias ouvidas ou lidas, criando um ambiente acolhedor, de modo a estimular a leitura individual e a retirada de livros. Para tal, garante o acesso à informação nas mais variadas fontes, como livros, jornais, revistas, gibis, cd-rom, folhetos, filmes, imagens e internet. Também ensina o aluno a pesquisar, selecionar, relacionar e confrontar dados, para que ele seja o criador de seu próprio texto, como leitor ativo do mundo.

Realizamos diversas rodas de leitura na biblioteca. Para cada série, há um elenco de estratégias a fim de promover o incentivo e o gosto pela leitura. Um de nossos pilares é a formação de leitores, com ações que começam na Educação Infantil e vão até o 9º ano.

Possuímos um espaço acolhedor e cuidadosamente preparado para que nossos alunos possam desenvolver atividades variadas, ligadas à leitura e trabalho escolar. Como resultado, nossa biblioteca é diariamente ocupada pelas crianças e adolescentes mesmo fora dos horários regulares de aulas, como recreio e contra-turno.

O ENSINO

BERÇÁRIO

O espaço onde está abrigado o berçário da Educação Infantil foi preparado com muito cuidado e carinho, priorizando o bem-estar dos nossos pequenos!

INFANTIL

A Escola Projeto Vida possui um espaço privilegiado. São seis parques voltados totalmente para os alunos com brinquedos diferenciados.

FUNDAMENTAL I

A proposta pedagógica leva em conta uma visão de aluno que tem um papel ativo na aprendizagem e busca um ensino de qualidade permeado por valores humanitários e que o respeita nas suas diferentes dimensões.

FUNDAMENTAL II

Outro eixo de nossa proposta pedagógica é a progressiva autonomia dos alunos, entendendo que este processo deve ter intencionalidade por parte dos educadores.